プログラミングに将来性はある？AI時代に学ぶメリットや身につく力を解説
2026年10月29日
目次
「子供にプログラミングを習わせても、将来役に立つの？」
「AIがプログラムまで作れるなら、今から学ぶ意味はないのでは？」
子供の習い事としてプログラミングを検討していると、そんな疑問を感じることもありますよね。
生成AIの登場によって、プログラミングを取り巻く環境は大きく変化しています。しかし、これから重要になるのは、ただコードを書けることだけではありません。
デジタル技術を理解し、自分で考え、試行錯誤しながら新しいものを生み出す力まで含めて考えることが大切です。
この記事では、プログラミングの将来性やAI時代にも学ぶメリット、子供が身につけられる力についてわかりやすく解説します。
また、ケーニーズクラブでは、子供たちが楽しみながらプログラミングに触れ、「自分で考える」「試してみる」「できた！」を経験できるプログラミング教室を開講しています。
「うちの子にもプログラミングを体験させてみたい」という方は、ぜひケーニーズクラブの体験教室へいらしてください。
プログラミングに将来性はある？
プログラミングには、これからも活用される場面があると考えられます。
私たちの身の回りを見ても、スマートフォンのアプリやWebサービス、ゲーム、家電、自動車など、さまざまなものにソフトウェアが関わっています。
さらに近年はAIの活用も急速に広がっています。
世界経済フォーラムが公表した「Future of Jobs Report 2025」では、2030年に向けて重要性が高まるスキルとして、AI・ビッグデータ、ネットワーク・サイバーセキュリティ、テクノロジーリテラシーなどが上位に挙げられています。
また、ソフトウェア・アプリケーション開発者も、2025年から2030年にかけて成長が予想される職種の一つとされています。
ただし、ここで注意したいのが、「プログラミングを習えば将来安泰」という意味ではないことです。
技術はこれからも変化していきます。
だからこそ、一つのプログラミング言語を覚えることだけではなく、新しい技術を理解し、自分の目的に合わせて使っていく力まで身につけることが重要になっていくでしょう。
プログラミングの将来性が注目される3つの理由
なぜ今、プログラミングやデジタルスキルの将来性が注目されているのでしょうか。
大きく3つの理由があります。
①さまざまな仕事でデジタル技術が使われている
プログラミングというと、「IT企業で働く人が使うもの」というイメージがあるかもしれません。
しかし現在は、IT企業だけでなく、製造、物流、小売、金融など、さまざまな分野でデジタル技術が活用されています。
経済産業省が2026年に改訂した「デジタルスキル標準」でも、DXやAI活用が進む中、デジタルに関する基礎的な知識やスキルをビジネスパーソンが身につけるための指針が示されています。
つまり将来、子供が必ずプログラマーになるとは限らなくても、デジタル技術を理解して活用する力が役立つ仕事に就く可能性は十分にあるということです。
②学校教育でもプログラミングに触れる機会がある
プログラミング教育は、小学校教育にも取り入れられています。
ただし、ここでいうプログラミング教育は、子供たち全員をプログラマーにするための教育ではありません。
文部科学省は、小学校プログラミング教育のねらいの一つとして、「プログラミング的思考」を育てることを挙げています。
例えば、「自分がやりたいことを実現するには、どんな動きが必要？」「どんな順番で組み合わせればいい？」「思った通りにならなかったら、どこを変える？」と論理的に考えていく力です。
つまり学校教育でも、プログラミング言語を暗記することだけではなく、コンピューターを使いながら考える経験そのものが重視されています。
③AI時代だからこそ「使いこなす力」が求められている
そして今、無視できないのが生成AIです。
生成AIへ指示を出せば、プログラムのコードを作ってもらうこともできるようになりました。
実際に情報処理推進機構（IPA）でも、ソフトウェア開発におけるAIの活用場面として、コード生成だけでなく、要件定義、レビュー、テストなどを挙げています。
では、AIがプログラムを書いてくれるなら、人間はプログラミングを知らなくてもいいのでしょうか。
実は、そう単純ではありません。
AIへ何を作ってほしいのかを伝え、出てきた結果を確認し、「ここがおかしい」「もっとこうしたい」と判断するのは人間です。
AIに作ってもらう力と、作られたものを理解して判断する力。
これからは、両方を組み合わせていくことが重要になっていくでしょう。
AIがあるならプログラミングを学ぶ意味はない？
「子供が大人になる頃には、AIが全部プログラミングしているんじゃない？」
これは、今プログラミングを習わせるか迷っている保護者にとって、とても自然な疑問だと思います。
確かに、プログラムを書く作業の一部は、AIによって効率化されていく可能性があります。
だからこそ、「コードをたくさん暗記して書ける人ほど将来有利」とは単純に言えません。
しかし、AIが出した答えが必ず正しいとも限りません。
- 「何を解決したい？」
- 「どういうものを作りたい？」
- 「AIが作ったものは目的に合っている？」
- 「間違っているなら、どこを直す？」
こうした問いを立て、考え、判断する必要があります。
経済産業省も生成AI時代に必要な力として、AIを使うスキルだけでなく、問いを立てる力、仮説を立てて検証する力、評価・選択する力などを挙げています。
つまりこれからは、「AIかプログラミングか」ではなく、「プログラミングなどの仕組みを理解しながらAIも使う」という考え方が大切になってくるのです。
子供のプログラミング学習でも、ただ正解のコードを覚えるのではなく、「どうすれば動くかな？」と考える経験に価値があります。
プログラミングを学ぶことで身につく4つの力
プログラミングの将来性を考えるとき、職業だけに目を向ける必要はありません。
子供がプログラミングを学ぶ過程そのものにも、さまざまな経験があります。
①順序立てて考える力
プログラムは、コンピューターにしてほしいことを順番に指示していきます。
例えばゲームのキャラクターを、
- 「右に進ませる」
- 「ジャンプさせる」
- 「障害物に当たったら止める」
と動かしたいなら、それを実現するために必要な動きを考えなければなりません。
「ゴールから逆算して、必要な手順を考える」という経験が自然と生まれます。
②問題を見つけて解決する力
プログラミングでは、一度作っただけで思い通りに動かないことも珍しくありません。
- キャラクターが逆方向へ動いた。
- ジャンプしない。
- 点数が増えない。
そこで、「どこがおかしい？」と原因を探します。原因を見つけたら修正し、もう一度動かしてみる。
『問題を見つける→原因を考える→修正する→確認する。』この繰り返しもプログラミングならではの経験です。
③失敗しながら試行錯誤する力
プログラミングには、「失敗したから終わり」ではなく、直してもう一度試せる面白さがあります。
思った通りに動かなかったら、「じゃあ、ここを変えてみよう」と再挑戦できます。
そして何度も試した末に、自分の思った通りにキャラクターが動く。
その瞬間の、「できた！」は、子供にとって大きな達成感になるでしょう。
最初から正解を求めるのではなく、試しながら完成へ近づいていく経験ができます。
④アイデアを形にする力
特に大切だと思うのが、この力です。
子供たちはゲームやアプリ、動画など、さまざまなデジタルコンテンツに触れています。
プログラミングを経験すると、その「使う側」から「作る側」へ回ることができます。
- 「こんなゲームを作りたい！」
- 「このキャラクターを飛ばしたい！」
- 「ここを押したら音が出るようにしたい！」
自分の頭の中にあったアイデアが、少しずつ画面の中で形になっていく。
プログラミングは、子供の想像を実際の作品へ変えられる体験でもあるのです。
プログラミングを学ぶと将来どんな仕事につながる？
プログラミングを学んだ経験は、将来さまざまな分野につながる可能性があります。
例えば、
- ソフトウェアエンジニア
- Webエンジニア
- アプリ開発
- ゲーム開発
- AI・データ関連
- ロボット・IoT関連
など、デジタル技術に関係する仕事があります。
世界経済フォーラムの「Future of Jobs Report 2025」でも、AI・機械学習スペシャリストやビッグデータスペシャリスト、ソフトウェア・アプリケーション開発者などは、2030年に向けて成長が予想される職種に挙げられています。
ただし、今小学生の子供が大人になるまでには、新しい仕事が生まれたり、今ある仕事の内容が変わったりする可能性があります。
だからこそ、「この職業に就くために、このプログラミング言語を覚えよう」と今から将来を一つに決める必要はありません。
むしろ、変化する技術に興味を持ち、新しいものにも挑戦できる姿勢を育てていくことが大切です。
子供のプログラミングは早く始めたほうが将来有利？
将来性があると聞くと、「じゃあ、できるだけ早く習わせたほうがいい？」と思うかもしれません。
でも、「○歳までに始めなければ将来不利になる」と焦る必要はありません。
文部科学省も、プログラミング的思考について、短時間の授業だけで急激に伸ばせるものではないことや、プログラミングだけで育まれるものではないことを示しています。
大切なのは、年齢だけで始めるタイミングを決めることではありません。
例えば、
- 「ゲームってどうやって作ってるの？」
- 「自分でもキャラクターを動かしてみたい！」
- 「パソコンをもっと触ってみたい！」
そんな言葉が子供から出てきたら、プログラミングへ触れてみる一つのタイミングです。
最初は簡単なゲームやアニメーション制作でも十分。子供自身の「やってみたい！」があるタイミングで始めることを大切にしてみてください。
将来性だけでプログラミングを習わせなくてもいい
ここまでプログラミングの将来性について紹介してきました。
でも、「将来必要になるから習いなさい！」だけで子供に始めさせる必要はありません。
むしろ最初は、
- キャラクターが動いた。
- ゲームができた。
- 失敗した。
- ちょっと直した。
- 今度は動いた。
そして、「もう一回やりたい！」これくらいでいいんです。
子供にとって大切なのは、「将来役立つスキルを勉強している」という感覚よりも、自分で考えたものを作れる楽しさです。
その「楽しい」が続いた結果として、少しずつ考える力やデジタル技術への理解が深まっていく。
そんな順番でも遅くありません。プログラミングの将来性は、保護者が習い事を選ぶ判断材料の一つ。
でも実際に学ぶ子供にとっては、「好き」「面白い」「もっとやりたい」こそが、学び続ける一番の原動力になります。
プログラミングの将来性は「コードを書ける」だけでは決まらない
AIやデジタル技術が進化するこれからの時代、プログラミングを取り巻く環境も変わり続けていくでしょう。
だからこそ、「プログラミングを習えば将来安泰」と考えるのではなく、「デジタル技術を理解し、自分で考え、新しい技術を使いながら何かを生み出す経験ができる」という視点で考えてみてください。
世界経済フォーラムの調査でも、2030年に向けてAI・ビッグデータやテクノロジーリテラシーだけでなく、創造的思考、好奇心や生涯学習などの重要性も高まると予測されています。
つまり未来に求められるのは、「技術だけ」「人間らしい力だけ」という二択ではなく、その両方を組み合わせられる人なのかもしれません。
子供がプログラミングに興味を持っているなら、まずは難しく考えすぎず、一度触れてみましょう。
ケーニーズクラブでも、子供たちの「やってみたい！」を大切にしながら、自分で考え、試し、形にしていく経験ができる環境づくりを大切にしています。
将来のために無理に始めるのではなく、今の「面白そう！」を未来につなげていく。
そんな一歩として、プログラミングを体験してみてはいかがでしょうか。
